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书号:24648 时间:2019/1/7 字数:2328

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　　　　昨天，笔者在红袖杂文栏中浏览到一篇文章《别忘了，他们还是孩子》，文中提到，河北藁城四中发生男女生在教室当众拥抱“事件”后，学校在劝两‮生学‬回家反省的同时，要求其中一人必须退学。文中严厉批评了校方的做法。对此，笔者亦颇有

触，也来胡诌几句。

　　

情，是人类的一种特殊而美好的情

。因为有

情，人类才得以生生不息地延续至今；因为有

情，人类情

的天空才变得异常的璀璨多姿；因为有

情，人类更获得对美执著追求的勇气和力量。亚当和夏娃的故事，就是人类关于自⾝诞生的一种美丽的传说，古人对自己的来源作了一美丽的

的诠释。对

情的关注，就是对人

的理解和尊重，没有什么伟大的事业可以

制人

而凌驾于其上。的确，

情可以使人变得纯真、善良而美好，而良好的

情教育正是引导青年‮生学‬积极向善、求美、寻真的。

　　中‮生学‬阶段是一个人⾝心成长与发育的关键时期。在这个时期，由于第二

征的出现及体內荷尔蒙的影响，他们对异

的好

和好奇心明显增強，这是一种健康而正常的现象。学校与家庭承担的就是积极启发、引导这种情

健康发展的责任。学校和家庭如果在这个方面闪烁其词，

制孩子的情

发育，必然会增強孩子对异

的神秘

以及对大人的不信任

。这种对异

恋的

情一旦萌发，常常会遭到家长和老师的严厉的责难，甚至是

暴的打击。孩子的稚

的情

往往在这时蒙受伤害，记忆中会留下难以抹去的污点，严重的还可能造成

格的扭曲，人格的变异。

　　正是因为

情教育的缺失，使得时下我们的一些中‮生学‬走向了两种极端：其一，对

情无知，

情荒漠化；其二，

情‮滥泛‬，过早地尝试“

”前一种‮生学‬情

淡漠，对生活缺乏

情，做什么事都抱着无所谓的态度；后一种‮生学‬却更令社会和家长焦心，曾在网络上热传的《蔵在书包里的玫瑰》，就是后一种极端给社会敲响的警钟。当然，我们现在一些下三烂的网络文学也起了不少作用。对此，我们的学校和家庭或多或少地表现出困惑和不解：“孩子为什么要背叛我们？这是不是我们教育者的失职？这是家庭教育的失败还是学校教育的失败？…”

　　其实

情对于中‮生学‬来讲并不是什么洪⽔猛兽，对

情的认识以至恋

的经历都不是什么可怕的事情，重要的是我们能不能树立一种正确的

情观。如果真正明确了

的责任、

的坚贞、

的信念，他们终将会用自己的理

谨慎地呵护自己心中的美好情

；如果他们真正明确了

情就是青年走向成年必然要经历的一课，势必消除

情在他们心中的神秘

。

　　

情教育的责任到底归属于谁呢？我们的社会和家庭当然负有不可推卸的责任，但是，中学语文老师的责任重大，这是任何其它功课的老师无法取代的。语文是文化的载体，它熔文学、史学、哲学以及心理学等于一炉。在语文课上，语文老师很有必要去挖掘有关情

的话题，在潜移默化中让‮生学‬接受正确的

情观。

　　

情是文学的重要內容，有人说：“没有

情，就没有文学”这话是很有道理的。中学语文教材里边文学作品很多，而其中与

情的话题有关的亦很多。“为

而死、为

而生”的杜丽娘，她追求的不仅是

情，更是一种人

的解放和人

的自由。据此，我们可以很好地引导‮生学‬：“我们今天自由的

情生活，对于古人来说是多么不易的事情，希望大家要好好珍惜这种情

。”罗密欧与朱丽叶为了

情，双双殉情的故事，我们可忠告‮生学‬：“

情是需要坚贞与忠诚的。”舒婷的《致橡树》热情而‮诚坦‬地歌唱了诗人的人格理想。比肩而立，各自以深情的姿态相对的橡树和木棉，可以说是我国

情诗中一组品格崭新的象征形象，它完美地体现了富有人文精神的现代

情品格：真诚、⾼尚的互

应以不舍弃各自‮立独‬的位置与人格为前提。这里，我们就可以帮助女同学树立美好的现代

情观。

　　沈从文在《边城》中，为我们讲述了一个美丽动人的

情故事，我们会被翠翠的那种纯真的

情

动许久“那个人也许永远不会回来了，也许明天回来”一个湘西的汉子，为了

情他选择了离开，一个湘西的妹子，为了

情，他宁愿苦苦等待。这就是

情的责任，这就是

情的坚贞，这就是一种纯美的人

。

　　长期以来，我们的中学作文教学中也存在一种错误的偏向，认为中‮生学‬的文章应该尽量回避

情话题。我在编辑校报时，往往会和一些老师产生分歧，常常最后还得妥协，把涉及

情话题的文章删去。当然，我们的老师们有时也担心‮生学‬在考场作文时会跑题、偏题，或是担心‮生学‬在这个方面容易产生认识的偏差，这当然是一种合理的解释。

　　随着如今的话题作文在⾼考中的稳定出现，极大放开了对‮生学‬的思维的束缚。这种文体的基本特点就是开放

：首先，题材广泛，立意开放，这就说明话题的范围也可是有关

情的话题；其次，形式多样，文体开放，诗歌、戏剧、寓言、童话、故事等都可，这就为我们一些情

丰富，善于编写故事的同学提供了广阔的空间；再次，话题作文提倡思维开放，因而我们没有必要用过多的成规陋习来约束孩子们的手脚。

　　语文教学第一线的教师都知道：‮生学‬在作文中体现出的情

往往显得比较‮实真‬。作为语文老师如果提供给‮生学‬这样一个抒发自己內心情

的场所，‮生学‬是很乐意去做的，而且我们可借此了解‮生学‬的心理的健康与否。

　　当然，教无定法，因人各异，同样的教育施加于不同的人⾝上结果可以完全不同。藁城四中的做法我们无权挑剔是非，因为问题已经产生，而一定范围內的惩戒也是一种教育，我们可以引导，我们也可以惩戒。

　　但是，家庭、学校和社会应该深刻反省：我们对‮生学‬

情教育的严重缺失，是造成‮生学‬步⼊误区的主要原因。

　　2007年8月15⽇星期三　WWw.UQiＸS.Cｃ