动是一种不自觉的情 ,或因情因景,或因人因事。这种情 只要出现心灵就会被洗涤,杂念就会被消除,人就会越本真,思想境界也会无形中提⾼。
我看重 动,虽然从情 上说,我不愿意看到使自己痛苦、难过的事情,但是越是这样,事情越实真,越难以作假。这个社会最缺少的东西就是真,所以 动更弥⾜珍贵。艺术是用来颂扬真善美的,那样的文章才不会因朝代更迭影响。而 动除了很难造假外,它还是“善”的主要表现。孟子说,人生而有恻隐之心,这也是“人之初, 本善”的来历,有恻隐之心才会有 动。只要是真和善的,美自然就会到来。“美”是会意字,从羊从大,本来指的就是较好的祭祀品,所以我认为“美”的內涵就是发自內心的一种尊敬和虔诚,然后才是视觉上的 受,而既真又善的东西肯定是美的东西。
前些⽇子,我写了一首诗《失眠》,与一位文友 谈“我这首诗怎么样?”“是情诗吗?”“是啊!怎么样?”“你被 动了吗?”“为什么这么问?”“ 动了自己才能 动别人。”她这话说得极好,连自己都 动不了的诗能 动了别人吗?
十四年前我就开始写诗,虽然一直在写,但近几年写得明显的少多了,甚至经常不敢落笔。这些年幸福和 动都是轻描淡写又绵延悠长的,我开始写散文,有人说我的散文比诗写得好,其实不然,我对诗更为钟情,那是情 的直接 ,可以不讲规章、不讲结构,只要把自己 动了,进而把读者 动,产生共鸣就是成功。
动还有另外一个非常重要的特点,就是向善、向美、向上。它更像是行进中的一种定格和渲染,而这种渲染并不是刻意的,是內心情 的一种自然流露和共鸣,很多时候源于语言又与语言无关,源于行动又和行动无关。
前几⽇,陪导领去胜利小学,一进正是课间休息时间,生学正在院里嬉戏,车子已经慢地似在爬行,可是导领还是不停的连声喊着“慢些,慢些…”这种自然流露的关 ,我不由心生 动,当时就有写一篇文章的冲动。在北关小学会议室,导领与一线教师进行面对面 流,中途一名女教师说学校的课改评价时,突然泣不成声,老师所说之事并非 人故事,只是客观叙述,但是她的泣声一出,邻座的女教师也不自觉的流起了眼泪。她们为什么会突然落泪,这种 动內涵之丰富恐怕一言难尽。或许有些 动真和语言没有关系,局长与一线教师面对面 流,倾听她们的心声,这本来就是一种 动,当然还有她们內心深处的一种 情积淀,或是 动、或是 、或是委屈…再后来的谈话,虽然很多教师说的话词不达意,表达不流畅,但是我觉得这和教学⽔平没有关系,等到一个教师谈到自己也是教师的⽗亲的际遇时,会议室已是哭声一篇。 流也只能停了下来,只不过所有的东西似乎都体现这泪⽔之中了。
虽然很受 染,但我们都没有哭,我们是给教师带去笑容的。导领说,我们从泪⽔里看到了很多东西,但有一样很重要,那就是所有的教师都想⼲好自己的本职工作,都很在意自己的工作,都在想法设法的⼲事,而这就是一种前进。而这种 动,也 动着我们,它应该为生命添彩,应该是行进中的一种美丽。
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